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高中英語聽力課堂教學中英文電影的運用

時間:2020-01-20 10:51作者:劉芳
本文導讀:這是一篇關于高中英語聽力課堂教學中英文電影的運用的文章,新課改背景下,高中英語聽力教學活動也發生了極大的改變,在實際中,為了更好地滿足學生的聽力學習需求,高中英語教師可以在課堂上為學生播放適宜的英語電影,這樣不僅可以全面調動學生的英語聽力學習熱情,同時還可以讓學

  摘    要: 新時期下,隨著教學改革的深入推進,高中英語教學活動從以往的詞匯、語法教學重心放在了聽、說、讀、寫等各個方面。在高中英語教學中,加強學生的聽力訓練,不僅可以為學生順利地進行英語交流打下良好基礎,同時還可以促進學生英語核心素養的提升,有助于學生的全面發展。英文電影具有形象生動、故事情節豐富等特點,將其應用在高中英語聽力教學中,可以顯著提高學生的聽力水平。

  關鍵詞: 英文電影; 高中英語; 聽力教學; 應用;

  新課改背景下,高中英語聽力教學活動也發生了極大的改變,在實際中,為了更好地滿足學生的聽力學習需求,高中英語教師可以在課堂上為學生播放適宜的英語電影,這樣不僅可以全面調動學生的英語聽力學習熱情,同時還可以讓學生接觸到標準的英語,有助于學生英語口語表達能力的提升。

  一、英文電影在高中英語聽力教學中的作用

  在高中英語聽力教學中,英文電影發揮著十分重要的作用,其主要表現在:(1)調動學生聽力熱情。在以往的高中英語課堂教學中,教師采取的聽力教學模式相對單一,學生會感覺課堂十分枯燥,不愿意參與到課堂活動中。通過英文電影的引入,可以將聽力教學和電影結合在一起,激發學生學習英語的興趣,當學生聽到比較復雜的語句或者生詞時,學生會根據語境、畫面、人物情感等來進行猜測、理解,這就極大地提高了學生的聽力學習效果。(2)為學生提供豐富口語素材。傳統的高中英語聽力教學,往往是教師反復地讓學生閱讀聽力材料,讓學生來理解材料的內容,需要注意的是,聽力材料中的英語對話需要十分標準的英語發音,而在現實生活中,高中英語教師很容易受本地區口語因素的影響,而出現發音不同的現象。通過英文電影的應用,可以讓學生接觸到原汁原味的英語,為學生提供豐富的口語材料,增強聽力教學效果。(3)為學生創設真實的口語交流情境。在高中英語聽力教學中,教師可以借助英文電影,把英語口語實際交流環境形象地展現在學生面前,學生能通過真實的情景來感受英語,有助于學生英語表達能力的提升。

  二、當前高中英語聽力教學現狀

  從當前高中英語聽力教學實際看,還存在一定的問題,從而影響到學生的綜合發展。首先,學生的聽力學習熱情不高,學生受自身英語水平的限制,面對聽力活動經常會產生不知所措的感覺,總認為自己聽不懂,久而久之,學生就會喪失聽力學習興趣。其次,教師采取的聽力教學模式相對單一,教師在引導學生進行聽力練習時,經常是利用多媒體將學生要聽的素材播放出來,通過多次播放讓學生根據自己聽到的內容來解決相應的問題,對于這種聽力教學方法,學生會感覺十分枯燥,難以主動地融入到聽力課堂上,影響課堂教學效果。
 

高中英語聽力課堂教學中英文電影的運用
 

  三、高中英語聽力教學中英文電影的合理應用

  1.選擇適宜的英語電影

  隨著現代技術的快速發展,人們可以接觸到的英文電影也越來越多,尤其是好萊塢大片,更是深受人們喜愛。英文電影題材廣泛,內容極其豐富,在高中英語聽力教學中,為了有效提升學生的英語聽力水平,高中英語教師需要特別注重對英文電影內容進行篩選,要結合學生的英語詞匯量、英語理解能力、英語教學內容等,選出最合適的英文電影,確保英文電影在課堂上的應用,可以調動學生的英語聽力積極性,有助于學生英語聽力水平的提升。在實踐中,適當的英文電影還能幫助學生更好地理解西方文化,讓學生從西方文化的視角感知英語,強化了學生對英語口語的使用情境,提升了學生英語聽力學習質量。

  2.講解英文電影中的知識點

  高中英語教師在課堂上引導學生觀看完英文電影后,要注意引導學生更加深入地感知電影片段,教師要鼓勵學生將自己不理解的內容提出來,通過班級合作探究、教師講解等方式加深學生的理解。同時高中英語教師還需要對英文電影中涉及到的語法、英語語句等知識進行講解,讓學生可以更好地把握不同語境下的英語口語表達方法,使得學生可以在觀看英文電影中提升自身的聽力能力。

  在高中英語課堂上,通過英文電影的引入,還可以在無形中擴大學生的詞匯量,引導學生在觀看電影中學到更多有用的英語語句,這對于學生語言表達能力、英語實踐應用能力的提升有極大幫助。此外通過觀看英文電影,還會在潛移默化中提升學生的語言技巧。因此,在實踐教學中,高中英語教師要合理地應用英文電影來培養學生各項能力。

  例如,教師在引導學生學習《Friendship》的內容時,為了讓學生可以更好地理解與“友誼”相關的詞匯、句型,同時也促進學生英語聽力水平的提升,教師可以在課堂上將電影《Wuthering Heights》的片段播放出來,讓學生通過觀看希斯克利夫與凱瑟琳的愛情,來感受英語文化,同時也讓學生在人物對話中,對“I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you”“Life is a pure flame, and we live by the invisible sun within us”等經典語句有所全面感知,促進學生聽力水平提升。

  3.模擬電影場景對話

  在高中英語聽力教學中,觀看英文電影、聽電影內容、理解電影故事情節等都屬于高中英語聽力教學的基本內容,而為了讓學生可以更加深層次地提升自身的聽力敏感度,教師就需要在課堂上模擬電影的對話場景,讓學生可以具體地感受到英語口語實踐應用。例如,教師在引導學生進行聽力練習時,可以選擇電影《A Beautiful Mind》中的人物對話,讓學生在課堂上模擬影片角色進行對話練習。

  Alicia: How big is the universe?

  Nash: Infinite.

  Alicia: How do you know?

  Nash: I know because all the data indicate it.

  Alicia: But it hasn't been proven yet?

  Nash: No.

  Alicia: You haven't seen it.

  Nash: No.

  Alicia: How do you know for sure?

  Nash: I don't, I just believe it.

  Alicia: It's the same with love, I guess. Now, the part that you don't know is if I want to marry you.

  學生通過實踐對話訓練,就會對這些句子有更加全面的理解,這樣學生的聽力能力、口語表達能力也會得到有效提升。

  綜上所述,在高中英語聽力教學中,英文電影的合理應用可以顯著提高學生的聽力學習興趣,有助于學生更加主動地融入到聽力課堂上。因此在實踐教學中,高中英語教師要結合學生的現實情況,合理地將英文電影引入課堂活動中,讓學生在觀看英文電影的同時提升自身的英語語感、英語聽力、口語表達能力,促進學生英語核心素養的提升。

  參考文獻

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